Работы победителей второго конкурса

Permanent URI for this collection

https://rep.bgam.by/handle/123456789/3424

Browse

Browsing Работы победителей второго конкурса by Title

Now showing 1 - 12 of 12
  • Thumbnail Image
    Item
    Интерактивная игра брейн-ринг «Музыка роднай краіны»
    (Гомель, 2024) Калинушкина, Ж. А.; Kalinushkina, Zh. A.
    Интерес к обучению напрямую влияет на результат. Музыкально-теоретические дисциплины не вызывают такого интереса и восторга, как нам хотелось бы. А учителю-теоретику нужно не только обучать музыкальной грамоте, развивать музыкальные способности учащихся, воспитывать высокохудожественный вкус, но и показывать результаты на олимпиадах и конкурсах, вести профориентационную работу. И желательно, чтобы это сопровождалось положительными эмоциями ученика. Пассивное обучение вызывает скуку и не приводит к желаемым результатам. Данная методическая разработка обращает внимание на интерактивный метод обучения, ориентированный на широкое взаимодействие учеников с учителем и друг с другом, с преобладанием активности обучающихся в процессе обучения. Представленная интерактивная игра брейн-ринг «Музыка роднай краіны» в ненавязчивой форме поможет учителю развить у подрастающего поколения интерес к белорусской музыкальной культуре, научит добывать и использовать информацию, раскроет творческий потенциал каждого ученика. Работа будет полезна педагогам, которые хотят видеть на своих занятиях активных и заинтересованных учеников.
  • Thumbnail Image
    Item
    Как заинтересовать юных цимбалистов заниматься в детской музыкальной школе искусств
    (Минск, 2022) Лысковец, В.М.; Lyskovec, V. M.
    Предлагаемая работа посвящена важной теме, связанной с мотивацией и поддержанием интереса у детей к обучению в ДМШИ. Работа основана на результатах моего 17-летнего опыта преподавания в классе цимбал ДМШИ № 1 г. Минска им. Л.П.Александровской. В данной работе: 1) я предлагаю пути и методы, которые могут вызвать и поддержать интерес юных цимбалистов к занятиям в музыкальной школе искусств, а именно: подбор музыки по слуху на инструменте и голосом, чтение нот с листа, игра в ансамбле; 2) рассказываю о применении в своей практической работе различных заданий, упражнений, направленных на общее музыкальное развитие, обучение элементарным навыкам импровизации и сочинения музыки, синтеза музыки с другими видами искусства – такими как театр, поэзия и хореография. Мой личный опыт говорит о важности роли учителя не только в деле обучения игре на цимбалах, но и о важности всестороннего музыкально-эстетического развития ребѐнка в классе специальности, в том, чтобы этот процесс стал эмоциональным и творческим
  • Thumbnail Image
    Item
    Методологические принципы изучения памятнтков хоральной традициии Беларуси XVII – XVIII веков в курсе "Белорусской музыкальной литературы"
    (Минск, 2024) Мартынюк, Т. В.; Martynjuk, T. V.
    В свете актуальных тенденций современного образования важное значение имеет патриотическая направленность в обучении учащихся средних специальных учебных заведений. Этот вектор обозначен в постановлении Совета Министров Республики Беларусь «О Программе патриотического воспитания населения Республики Беларусь на 2022 – 2025 годы» от 29 декабря 2021 года, в котором одной из главных задач является «историко-культурное воспитание, популяризация отечественной истории, распространение научно обоснованной информации об историко-культурном наследии, … важных исторических событиях, памятных местах, их роли и значимости в становлении белорусской государственности». Данная методическая работа посвящена изучению артефактов историко-культурного наследия Беларуси – памятников хоральной традиции XVII – XVIII веков. Знакомство с ранее неизвестными фактами о развитии музыкальной культуры Беларуси, с сохранившимися нотными рукописями с записями григорианских песнопений повышает интерес у учащихся к изучению исторического наследия родного края, способствует формированию личности, обладающей качеством патриота свой страны. В методической работе отражены основные этапы становления и развития традиции ригорианского пения в Беларуси в XIV – XVIII века, проанализирована деятельность цистерцианцев и бернардинцев на наших землях, приведено описание двух нотных рукописей – Цистерцианского Градуала из Кимбаровки XVII века и Бернардинского Антифонария из Будслава XVIII века. В Приложении представлена презентация этих памятников, позволяющая наглядно ознакомится с ценными историко-культурными артефактами нашей страны. Материалы методической работы предназначены для использования в учебном предмете «Белорусская музыкальная литература», который изучается в средних специальных учебных заведениях. Также материалы могут быть внедрены в курсы высших учебных заведений – «История белорусской музыки», «Музыкальная палеография», «Музыкальное источниковедение» и «Сольфеджио».
  • Thumbnail Image
    Item
    Педагогические и профессионально-ориентированные методы преподавания учебного предмета «Анализ музыкальных произведений»
    (Новополоцк, 2024) Васильева, В. Н.; Vasil'eva, E. N.
    Тема эффективного обучения стала в последнее время предметом интенсивных теоретических и практических исследований, направленных на разработку специализированных комплексных программ. Эта задача особенно актуальна в связи с процессами дифференциации и профилизации современного образования, особенностями восприимчивости к обучению «поколения Z». Для создания прочных базовых навыков по новым учебным предметам, необходимо выстроить систему их взаимодействия с уже имеющимися. Поэтому в русле обучения музыкально-теоретическим предметам в ССУЗЕ, на наш взгляд, необходима их интеграция с комплексом профильных дисциплин той или иной специальности. Интеграция дает возможность, с одной стороны, преодолев разобщенность знаний по предметам, сформировать у учащихся целостное представление о явлениях и объектах, с другой – высвобождаемое учебное время использовать для практической работы и осуществления профильной специализации. Данная методическая разработка направлена на повышение качества подготовки учащихся музыкальных колледжей и колледжей искусств по учебному предмету «Анализ музыкальных произведений». В ней обобщен десятилетний опыт применения современных педагогических технологий, методов, принципов междисциплинарной интеграции, позволяющий усовершенствовать организацию преподавания и усвоение знаний по музыкально-теоретическим предметам для учащихся различных специальностей. Некоторые приемы ориентированы на особенности восприятия нового поколения обучающихся. В работе рассмотрен метод профессионально ориентированного анализа в обучении по специальности «Дирижирование (академический хор)». Работа может быть полезна преподавателям музыкально-теоретических предметов творческих ССУЗов, преподавателям и учащимся специальности «Хоровое исполнительство».
  • Thumbnail Image
    Item
    Презентация как форма опроса учащихся на уроках музыкальной литературы на примере темы «Композиторы эпохи классицизма»
    (Минск, 2024) Нигреева, И. В.; Nigreeva, I. V.
    В методической разработке «Презентация как форма опроса учащихся на уроках музыкальной литературы на примере темы «Композиторы эпохи классицизма»» рассматривается возможность применения в качестве формы опроса на уроке музыкальной литературы выступлений учащихся с презентацией по выбранной теме. Самостоятельная работа над созданием презентации расширяет кругозор учащихся, формирует слуховую базу для изучения соответствующих тем в курсе зарубежной музыкальной литературы, развивает интерес к музыкальной культуре в целом, что является актуальным для всего учебного процесса. В данной методической разработке приведены примеры работы учащихся над презентациями по темам: «Классицизм», «Венская классическая школа», «Йозеф Гайдн. «Лондонские симфонии», «Вольфганг Амадей Моцарт. Опера «Свадьба Фигаро», «Людвиг ван Бетховен. Фортепианные сонаты» и их использование в качестве формы опроса по пройденным темам в группе V класса 7-летнего обучения. Представленная работа может быть полезна учителям ДМШИ и ДШИ в практической работе на уроках музыкальной литературы
  • Thumbnail Image
    Item
    Проектно-исследовательская, творческая и воспитательная деятельность учащихся в детской музыкальной школе искусств
    (Минск, 2024) Вашкевич, Е. В., Спариш, В. И.; Vashkevich, E. V., Sparish, V. I.
    Перед учителем в музыкальной школе стоит проблема донести нужную информацию до современных детей. Меняются способы воздействия на цифровое поколение. Помимо образовательных проектов для развития гармоничной, воспитанной и образованной личности ребенка в рамках деятельности детской музыкальной школы искусств большая роль уделяется воспитательным аспектам обучения. Участие в проектах, исследованиях, тестированиях, играх вызывает повышенный интерес учащихся к предмету музыкальная литература. Использование Интернет-ресурсов, цифровых технологий происходит в направленном учителем русле, что способствует вовлечению в обучающий процесс. Образовательные, воспитательные, творческие проекты, такие как «Дети Беларуси помнят», «день Мамы», «Неделя родительской любви», «Новогодние встречи» способствуют развитию творческих возможностей учащихся. Творчески-исследовательский проект «Интерактивная арфа» раскрывает потенциал каждого ребенка, который может представить себя в качестве блогера, исследователя, лектора, видеорежиссера. Тестирование «По дороге знаний. Изучаем творчество П.И.Чайковского» в рамках гуманитарного культурно-образовательного проекта «П.И.Чайковский – душа русской музыки», организованный нашей школой, помогает не только проверить полученные знания, освоенность материала, но и получить новую информацию, расширить кругозор учащихся. Соревнования, игры, квизы также являются инновационными формами работы с учащимися. «Арфийские игры» – онлайн викторина, командная игра, в которой с помощью интернет-платформы могут принять участие учащиеся с других городов и даже стран. Это расширяет межкультурные (международные) связи. В таких играх раскрываются творческие, интеллектуальные способности учащихся. Умение взаимодействовать в команде, знание материала, музыкальность, эрудированность приводят к победе. Все эти проекты, исследования направлены на развитие коммуникативных, творческих способностей учащихся музыкальной школы. Вовлеченность детей в обучающий процесс и восхищение родителей, это тот результат, к которому приводят авторы данного исследования. Ведь, возможность посмотреть на «YouTube» канале себя или своего ребенка, дипломы – результат совместной работы учеников и учителей.
  • Thumbnail Image
    Item
    Работа над выразительностью интонирования мелодии на примере произведения Е. Гигевич «Адажио»
    (Минск, 2024) Митрахович, Т. М.; Mitrahovich, T. M.
    Пожалуй, самой сложной областью исполнительства на фортепиано является выразительное, певучее исполнение кантиленных (лирических) произведений. Абсолютное большинство педагогов в работе с учащимися уделяют воспитанию этого навыка много времени и сил. Умение «петь» на рояле — одна из важнейших сторон техники пианиста. Поэтому в своей методической разработке я попытаюсь дать определение понятиям «интонация» и «интонирование» на фортепиано и показать наиболее важные моменты работы над интонированием мелодии на примере произведения Екатерины Гигевич «Адажио» из сюиты для фортепиано из детского балета по мотивам сказки братьев Гримм «Гензель и Гретель». Методическая разработка предназначена для учителей детских школ. искусств.
  • Thumbnail Image
    Item
    «Рождественское сольфеджио»
    (Минск, 2024) Новик, И. В.; Novik, I. V.
    «Рождественское сольфеджио» является авторской методической разработкой по использованию современных рождественских и новогодних песен на уроках сольфеджио во второй четверти (декабрь) 1-7 классов ДМШИ. Учитывая пройденные темы, для каждого класса приведены примеры одноголосных песен для исполнения с текстом. Начиная с третьего класса введѐн раздел с двухголосными песнями, а также мелодии с аккордовой цифровкой, которую может играть как учитель, так и сами учащиеся. Перед каждым музыкальным примером есть пояснение, что именно будет отрабатываться в данной песне: тональность, размер, интонационная работа над интервалами, аккордами, виды мелодического движения, ритмические особенности и т.д. Тональности песен не всегда совпадают с оригинальным вариантом, так как изменены в соответствии с теми тональностями, которые учащиеся проходят в том или ином классе. В методической разработке также представлены примеры письменных заданий на основе изученных песен: ритмизация текста; группировка длительностей; вставка пропущенных нот, интервалов, аккордов; транспозиция фрагментов мелодий. А также предложены варианты диктантов: мелодический, ритмический, диктант с ошибками, диктант-мозаика. Данная методическая разработка может быть использована как пособие для учителей на декабрьских уроках по сольфеджио. Песни и письменные задания распределены по классам приблизительно, и могут быть перенесены на другой год обучения, с учѐтом пройденных тем и уровня подготовки учащихся. Работа по использованию современных рождественских мелодий автором ведѐтся только три года, и в дальнейшем планируется быть расширена и дополнена
  • Thumbnail Image
    Item
    Специфика работы с хором мальчиков в ДМШИ: методические рекомендации по работе в период мутации, репертуар, концертная деятельность
    (Минск, 2024) Абрамович, Е. И.; Abramovich, E. I.
    Методическая разработка ориентирована на дирижеров, работающих с хорами мальчиков в ДМШИ. Содержит методические указания и рекомендации по работе с хором мальчиков на основе собственного педагогического опыта работы с хором мальчиков «Кантус» ДМШИ №19 г.Минска. В работе говорится о специфике работы с хором мальчиков в ДМШИ, о трудностях, возникающих в работе с данным видом исполнительского коллектива (период мутации, репертуар, концертная деятельность), указываются возможные варианты их решения. Целью работы является предоставление научных данных и методического материала, доказывающих возможность развития исполнительской активности хоров мальчиков на разных этапах классификации их голоса, а также обобщение опыта по работе с мальчиками в период мутации, способствующего становлению творчески-нравственных и гражданско-патриотических качеств будущего поколения средством выбора соответствующего репертуара хора и его концертной деятельностью.
  • Thumbnail Image
    Item
    Тестовые задания по теории музыки в ДШИ
    (Гомель, 2024) Левченко, Е. С.; Levchenko, E. S.
    Настоящая методическая работа посвящена проблеме современного музыкального образования и одной из форм контроля знаний – тестированию. Даны конкретные примеры тестовых заданий по предмету элементарной теории музыки (и сольфеджио) для младших и старших классов детских школ искусств. Работа адресована учащимся и преподавателям детских школ искусств, абитуриентам и первокурсникам ССУЗов. Тесты могут быть использованы на уроках сольфеджио для проработки какой-либо темы, в качестве олимпиадных заданий для ДШИ, как дополнительные упражнения для абитуриентов и первокурсников музыкальных училищ/колледжей. Тестовые задания были апробированы на подготовительных курсах УО «Гомельский государственный колледж искусств им.Н.Ф.Соколовского» и на дистанционных олимпиадах Российской лиги творческих инициатив (РЛТИ, Россия, Санкт-Петербург).
  • Thumbnail Image
    Item
    Феномен транскрипции в исполнительском искусстве. Авторские транскрипции для скрипки произведений современных белорусских композиторов в детской музыкальной школе.
    (Минск, 2024) Новикова, В. А.; Novikova, V. A.
    Методическая разработка на тему «Феномен транскрипции в исполнительском искусстве. Авторские транскрипции для скрипки произведений современных белорусских композиторов в детской музыкальной школе» состоит из аннотации, введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, приложений. Общий объем методической разработки составляет 28 страниц, в том числе приложения – 12 страниц. Список использованных источников включает 12 наименований. Проведенное исследование показало, что феномен транскрипции продолжает развиваться в современном исполнительском искусстве и функционирует в различных видах. Анализ концертного и конкурсного репертуара произведений белорусских композиторов для скрипки (сольное и ансамблевое музицирование) для учащихся детских музыкальных школ выявил необходимость создания авторских транскрипций белорусской музыки в целях обогащения репертуара и знакомства слушателей с наследием национальной композиторской школы. Практическая значимость методической разработки Представленные в методической разработке выводы, а также авторские транскрипции могут найти практическое применение в образовательном процессе детских музыкальных школ искусств, в концертной и конкурсной деятельности учащихся и учителей, а также авторские переложения и обработки могут войти в сборники белорусской музыки для музицирования в детских музыкальных школах искусств Республики Беларусь.
  • Thumbnail Image
    Item
    Хоровой театр как явление современной музыкальной культуры
    (Молодечно, 2024) Карчмит М.А., Karchmit, M. A.
    Методическая разработка «Хоровой театр как явление современной музыкальной культуры» выявляет проблему ухода общества от духовных и культурных ценностей в современном искусстве и предлагает обратить внимание на феномен хорового театра, как связующее звено между «серьѐзной» музыкой и массовой культурой. Освещаются вопросы современного хорового исполнительства и важности введения в него инновационных форм; интеграции хорового театра (либо его элементов) в образовательный процесс ССУЗов; развития творческого потенциала учащихся разных ступеней образования. Данная работа может быть полезна культурологам, искусствоведам, музыковедам, так как в Беларуси, насколько мне известно, пока нет развѐрнутых исследовательских трудов в области хорового театра. Упражнения тренинга могут стать практическим пособием с методическими рекомендациями для руководителей хоровых и вокальных коллективов, учителей ДШИ и ДМШ, преподавателей музыкальных колледжей. Возможно использование немного адаптированных материалов в работе с детьми с особенностями психофизического развития для их раскрепощения, вокального и творческого развития.