Проблемы и особенности работы на уроках музыкально-теоретического цикла со слабовидящими и слепыми учащимися
Loading...
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Гродно
Abstract
В методической работе «Проблемы и особенности работы на уроках музыкально-теоретического цикла со слабовидящими и слепыми учащимися» обозначены проблемы, с которыми сталкиваются незрячие и слабовидящие учащиеся, обучающиеся музыке, и педагоги, обучающие их.
Большое внимание уделяется вопросам подбора методических приёмов, способствующих преодолению специфических трудностей при обучении учащихся – инвалидов по зрению, определению способов формирования и развития компенсаторных механизмов в процессе обучения музыке в рамках преподавания дисциплин музыкально-теоретического цикла.
Отмечается полное отсутствие специальных учебно-методических материалов, пособий, технических и оптических средств обучения, учебных пособий по сольфеджио и музыкальной грамоте, напечатанных рельефно-точечным шрифтом по системе Брайля. В связи с этим делается акцент на необходимость их разработки и изготавления в процессе подготовки к учебному занятию. Отмечается, что за период работы с учащимися - инвалидами по зрению апробированы и созданы следующие специальные средства обучения:
- учебное пособие по дисциплине «Музыкальная грамота и элементарная теория музыки», которое включает таблицы по всем темам дисциплины, адаптированные для использования слабовидящими учащимися;
- ведется работа по созданию аудио-учебника по музыкальной грамоте и элементарной теории музыки.
Высказывается мнение, что интеграционная система обучения как для учащихся с ограниченными возможностями здоровья, так и для учащихся без подобных ограничений способствует обогащению социального (коммуникативного и нравственного) опыта; развитие толерантности, терпения, умение проявлять сочувствие и гуманность; исключению формирования чувства превосходства или развития комплекса неполноценности.
В заключении делается вывод о реальности подготовки слабовидящих и незрячих обучающихся учреждения образования «Гродненский государственный колледж искусств» к профессиональной музыкальной деятельности и высказывается пожелание об усилении взаимодействия с учителями Гродненской школы-интерната для слепых детей и о возможности сотрудничества с преподавателями Института инклюзивного образования в г. Минск.
Description
Keywords
Музыки теория, Музыковедение, Музыкальное образование, Учебные дисциплины, Учебный процесс, Учебно-методические пособия для обучающихся, Республиканские конкурсы