Активизация творческого мышления при использовании методов ассоцианизма на примере преподавания курса учебной дисциплины «Основы музыкальной критики»
| dc.contributor.author | Бычковская, В. Г. | |
| dc.contributor.author | Bychkovskaja, V. G. | |
| dc.date.accessioned | 2023-03-23T14:26:23Z | |
| dc.date.available | 2023-03-23T14:26:23Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description.abstract | Данная работа «Активизация творческого мышления при использовании методов ассоцианизма на примере преподавания курса учебной дисциплины «Основы музыкальной критики»» является обобщением практического педагогического опыта в преподавании дисциплины «Основы музыкальной критики» у учащихся специальности «Музыковедение». Использование ассоциативных приемов как базовых операционных действий мышления, отражающих этапы познания мира (то есть процесса обучения), открывает эффективные пути развития возможностей сохранения и применения полученной информации на практике. Поэтому в современной психологии и педагогике принципы ассоциативного мышления активно применяются при оптимизации и активизации процессов обучения. В работе описаны методы, приемы и формы для повышения уровня активизации деятельности учащихся на занятиях, базирующиеся на основных тенденциях в подходах к трактовке принципов ассоцианизма и присущих им закономерностей, а также опыт их использования в практике преподавания по следующим направлениям: 1) разработка видов деятельности, основанных на приемах ассоциативного мышления; 2) развитие эмоциональной компоненты и формирование рефлекторной реакции на объект; 3) установление и укрепление межпредметных связей в курсе обучения. На примере обобщения опыта преподавания в данной работе с разновекторных позиций рассматривается специфика применения «метода погружения» как аспекта преломления принципов ассоцианизма, а также способы его совмещения с закономерностями радиантного мышления. Подобное комплексное использование на практике принципов ассоцианизма выполняет важную функцию в процессе концентрированного обучения, создающего прецедент насыщенного освоения временных ресурсов, запланированных на изучение учебного материала, активизации процесса интериоризации информации и проявления действенной мотивации, столь необходимой для результативного обучения и полноценного использования «коэффициента потенциала развития» способностей учащегося. | ru_RU |
| dc.identifier.uri | https://rep.bgam.by/handle/123456789/2290 | |
| dc.language.iso | other | ru_RU |
| dc.publisher | Минск | ru_RU |
| dc.subject | Музыки теория | ru_RU |
| dc.subject | Музыковедение | ru_RU |
| dc.subject | Музыкальное образование | ru_RU |
| dc.subject | Учебные дисциплины | ru_RU |
| dc.subject | Учебный процесс | ru_RU |
| dc.subject | Учебно-методические пособия для обучающихся | ru_RU |
| dc.subject | Республиканские конкурсы | ru_RU |
| dc.title | Активизация творческого мышления при использовании методов ассоцианизма на примере преподавания курса учебной дисциплины «Основы музыкальной критики» | ru_RU |
| dc.title.alternative | Aktivizacija tvorcheskogo myshlenija pri ispol'zovanii metodov associanizma na primere prepodavanija kursa uchebnoj discipliny «Osnovy muzykal'noj kritiki» | ru_RU |
| dc.type | Article | ru_RU |